{"id":960,"date":"2026-03-12T15:10:18","date_gmt":"2026-03-12T15:10:18","guid":{"rendered":"https:\/\/ccfsc-cccs.ca\/cusm\/fr\/?page_id=960"},"modified":"2026-04-23T10:43:03","modified_gmt":"2026-04-23T14:43:03","slug":"definitions-de-la-boite-a-outils","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ccfsc-cccs.ca\/cusm\/fr\/definitions-de-la-boite-a-outils\/","title":{"rendered":"D\u00e9finitions de la bo\u00eete \u00e0 outils"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"960\" class=\"elementor elementor-960\" data-elementor-post-type=\"page\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2064449 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"2064449\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e430217 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"e430217\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<strong>\u00c0 propos de ces d\u00e9finitions<\/strong>\n\nCes d\u00e9finitions visent \u00e0 soutenir une compr\u00e9hension commune en langage clair des termes cl\u00e9s entre les partenaires du CSWB. Elles s\u2019appuient sur l\u2019exp\u00e9rience du CCCS en mati\u00e8re de renforcement des capacit\u00e9s dans le secteur et sont adapt\u00e9es de plusieurs sources canadiennes et autochtones fiables, notamment :\n\n<ul>\n \t<li>Statistique Canada<\/li>\n \t<li>La Soci\u00e9t\u00e9 canadienne d\u2019\u00e9valuation<\/li>\n \t<li>L\u2019\u00c9nonc\u00e9 de politique des trois conseils : \u00c9thique de la recherche avec des \u00eatres humains (EPTC2)<\/li>\n \t<li>Le Secr\u00e9tariat du Conseil du Tr\u00e9sor du Canada (Politique sur les r\u00e9sultats)<\/li>\n \t<li>Les principes PCAP\u00ae du Centre de gouvernance de l\u2019information des Premi\u00e8res Nations<\/li>\n<\/ul>\n\nCette section sera trait\u00e9e comme une ressource \u00e9volutive pouvant \u00eatre mise \u00e0 jour \u00e0 mesure que l\u2019\u00e9quipe d\u2019\u00e9valuation du CCCS poursuit le d\u00e9veloppement de sa pratique. L\u2019accent a \u00e9t\u00e9 mis sur les termes li\u00e9s au S&#038;E qui apparaissent dans cette bo\u00eete \u00e0 outils. N\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 <a href=\"https:\/\/ccfsc-cccs.ca\/cusm\/fr\/contact\/\">nous contacter<\/a> si vous pensez que certains termes cl\u00e9s sont manquants ou mal repr\u00e9sent\u00e9s.\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-811f055 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"811f055\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Termes cl\u00e9s du suivi et de l\u2019\u00e9valuation<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-cda0221 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"cda0221\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Suivi<\/strong> \u2014 la collecte syst\u00e9matique d\u2019informations afin de suivre les progr\u00e8s d\u2019une intervention au fil du temps, souvent dans le cadre de la mesure du rendement. Le suivi est g\u00e9n\u00e9ralement utilis\u00e9 pour :<\/p><ul><li>V\u00e9rifier si les activit\u00e9s sont mises en \u0153uvre comme pr\u00e9vu.<\/li><li>Rep\u00e9rer les probl\u00e8mes \u00e9mergents et soutenir des ajustements en temps r\u00e9el.<\/li><\/ul><p><strong>\u00c9valuation<\/strong> \u2014 une analyse plus approfondie et syst\u00e9matique de la conception, de la mise en \u0153uvre ou des r\u00e9sultats d\u2019une politique, d\u2019un service ou d\u2019un programme. L\u2019\u00e9valuation sert \u00e0 :<\/p><ul><li>Comprendre ce qui fonctionne (et pourquoi) et cerner les aspects \u00e0 am\u00e9liorer.<\/li><li>Soutenir l\u2019apprentissage, la responsabilisation et les d\u00e9cisions futures en mati\u00e8re de politiques ou de ressources.<\/li><\/ul><p><strong>Extrants<\/strong> \u2014 Produits ou services directs r\u00e9sultant des activit\u00e9s (p. ex., nombre de participants, nombre de r\u00e9f\u00e9rences).<\/p><p><strong>R\u00e9sultats<\/strong> \u2014 Changements dans les connaissances, les comportements, les conditions ou les syst\u00e8mes qui d\u00e9coulent des activit\u00e9s d\u2019une initiative. Les r\u00e9sultats peuvent \u00eatre class\u00e9s selon l\u2019horizon temporel (court, moyen ou long terme) ou selon les personnes ou \u00e9l\u00e9ments qui changent (p. ex., individus, groupes, organisations ou syst\u00e8mes).<\/p><p><strong>Impact<sup><a href=\"#_ftn1\" name=\"_ftnref1\">[1]<\/a><\/sup><\/strong> \u2014 Changements \u00e0 plus long terme ou \u00e0 l\u2019\u00e9chelle des syst\u00e8mes qui s\u2019alignent sur les objectifs du CSWB.<\/p><p><strong>Efficacit\u00e9<\/strong> \u2014 Le degr\u00e9 auquel une initiative atteint les r\u00e9sultats qu\u2019elle visait.<\/p><p><strong>Plan de suivi et\/ou d\u2019\u00e9valuation<\/strong> \u2014 Un document court et pratique qui d\u00e9crit ce qu\u2019une initiative CSWB suivra et apprendra, comment les donn\u00e9es seront recueillies et interpr\u00e9t\u00e9es, et comment les r\u00e9sultats \u00e9claireront les d\u00e9cisions. Un plan typique comprend des \u00e9l\u00e9ments cl\u00e9s tels que des questions d\u2019\u00e9valuation ou d\u2019apprentissage, un mod\u00e8le logique et\/ou une th\u00e9orie du changement, un cadre de d\u00e9veloppement des donn\u00e9es, un plan de travail ou une autre source pr\u00e9cisant les r\u00f4les et responsabilit\u00e9s, des d\u00e9tails sur les communications et les rapports, ainsi que toute consid\u00e9ration li\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9quit\u00e9, \u00e0 l\u2019\u00e9thique ou \u00e0 la protection de la vie priv\u00e9e.<\/p><ul><li><strong>Mod\u00e8le logique<\/strong> \u2014 Une liste structur\u00e9e et simplifi\u00e9e des \u00e9l\u00e9ments d\u2019un programme, g\u00e9n\u00e9ralement pr\u00e9sent\u00e9e dans un tableau illustrant la s\u00e9quence lin\u00e9aire intrants \u2192 activit\u00e9s \u2192 extrants \u2192 r\u00e9sultats. Il r\u00e9sume ce que fait le programme et les r\u00e9sultats attendus.<\/li><li><strong>Th\u00e9orie du changement<\/strong> \u2014 Une description visuelle et (id\u00e9alement) un r\u00e9cit \u00e9crit qui expliquent comment et pourquoi un programme est cens\u00e9 atteindre les r\u00e9sultats vis\u00e9s. Cela permet de visualiser ou de d\u00e9crire la \u00ab cha\u00eene causale \u00bb, tout en tenant compte d\u2019autres \u00e9l\u00e9ments tels que la justification ou les donn\u00e9es probantes sous-jacentes, les hypoth\u00e8ses et les facteurs externes.<\/li><li><strong>Questions d\u2019\u00e9valuation ou d\u2019apprentissage<\/strong> \u2014 Des questions cibl\u00e9es qui orientent ce qu\u2019une \u00e9valuation cherche \u00e0 apprendre.<\/li><li><strong>Cadre de d\u00e9veloppement des donn\u00e9es<\/strong> \u2014 Un outil de planification qui \u00e9tablit un lien entre les priorit\u00e9s CSWB, les r\u00e9sultats souhait\u00e9s, les indicateurs, les mesures possibles, les sources de donn\u00e9es potentielles et les m\u00e9thodes de collecte afin de d\u00e9terminer ce qui est r\u00e9alisable imm\u00e9diatement et ce qui peut \u00eatre d\u00e9velopp\u00e9 au fil du temps. Il aide les communaut\u00e9s \u00e0 \u00e9quilibrer la couverture des indicateurs (donn\u00e9es communautaires, de services et populationnelles), \u00e0 prioriser les mesures accessibles publiquement ou faciles \u00e0 recueillir, \u00e0 identifier les besoins en partenariats et \u00e0 planifier les r\u00f4les, la responsabilit\u00e9 et le statut de chaque indicateur.<\/li><\/ul><p><strong>Indicateur<\/strong> \u2014 Un facteur ou une variable utilis\u00e9 pour \u00e9valuer les progr\u00e8s vers l\u2019atteinte d\u2019un r\u00e9sultat.<\/p><ul><li><strong><span class=\"emphasis\">D\u00e9finition propre \u00e0 la bo\u00eete \u00e0 outils<\/span><\/strong> <strong>Indicateurs fondamentaux<\/strong> \u2014 Un ensemble de mesures prioritaires identifi\u00e9es dans le projet de suivi et d\u2019\u00e9valuation de la s\u00e9curit\u00e9 communautaire et urbaine du CCCS comme essentielles pour suivre le CSWB dans divers contextes canadiens.<\/li><li><strong><span class=\"emphasis\">D\u00e9finition propre \u00e0 la bo\u00eete \u00e0 outils<\/span><\/strong> <strong>Indicateurs phares<\/strong> \u2014 Un petit ensemble d\u2019indicateurs \u00e0 forte valeur identifi\u00e9s par une communaut\u00e9 pour refl\u00e9ter ses priorit\u00e9s principales en mati\u00e8re de CSWB. Ces indicateurs doivent \u00eatre significatifs pour les partenaires communautaires et les d\u00e9cideurs, ainsi que r\u00e9alisables et fiables \u00e0 suivre \u00e0 court terme.<\/li><\/ul><p><strong>Mesure<\/strong> \u2014 Une formulation sp\u00e9cifique et mesurable d\u2019un indicateur qui peut \u00eatre quantifi\u00e9e ou qualifi\u00e9e (p. ex., % des refuges d\u2019une r\u00e9gion fonctionnant \u00e0 pleine capacit\u00e9).<\/p><ul><li><strong>Mesure de substitution<\/strong> \u2014 Une mesure utilis\u00e9e comme approximation lorsque la mesure id\u00e9ale n\u2019est pas disponible (p. ex., la fr\u00e9quentation scolaire comme indicateur indirect de l\u2019engagement et du sentiment d\u2019appartenance des jeunes; les appels aux lignes de crise comme indicateur indirect des facteurs de stress li\u00e9s \u00e0 la sant\u00e9 mentale dans la communaut\u00e9).<\/li><\/ul><p><strong>Point de r\u00e9f\u00e9rence initial (baseline)<\/strong> \u2014 Le point de d\u00e9part ou la mesure initiale \u00e0 partir de laquelle les progr\u00e8s futurs sont compar\u00e9s.<\/p><p><strong>Rep\u00e8re (benchmark)<\/strong> \u2014 Une valeur de r\u00e9f\u00e9rence, une cible ou un point de comparaison (p. ex., moyenne provinciale, taux national).<\/p><p><strong>Contribution<\/strong> \u2014 L\u2019influence qu\u2019une initiative exerce sur les r\u00e9sultats dans un syst\u00e8me complexe, sans revendiquer une causalit\u00e9 exclusive.<\/p><hr \/><p><a href=\"#_ftnref1\" name=\"_ftn1\">[1]<\/a> <em>Dans certains contextes d\u2019\u00e9valuation, le terme \u00ab impact \u00bb renvoie \u00e0 la diff\u00e9rence attribuable caus\u00e9e par un programme pr\u00e9cis, mesur\u00e9e au moyen de m\u00e9thodes exp\u00e9rimentales ou quasi exp\u00e9rimentales (p. ex., groupes de comparaison). Ces approches sont rarement r\u00e9alisables ou appropri\u00e9es dans la plupart des contextes de CSWB, o\u00f9 les changements sont multifactoriels et \u00e9mergent de l\u2019action collective. Dans cette bo\u00eete \u00e0 outils, le terme \u00ab impact \u00bb d\u00e9signe plut\u00f4t des transformations \u00e0 plus long terme et \u00e0 l\u2019\u00e9chelle des syst\u00e8mes align\u00e9es sur les objectifs du CSWB, plut\u00f4t qu\u2019une attribution causale directe.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-de65687 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"de65687\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h2>Types et niveaux de donn\u00e9es<\/h2><p><strong>Donn\u00e9es au niveau communautaire<\/strong> \u2014 Points de vue et exp\u00e9riences partag\u00e9s directement par les membres de la communaut\u00e9 (p. ex., obstacles persistants \u00e0 l\u2019emploi d\u00e9crits par les r\u00e9sidents).\u00a0<\/p><p><strong>Donn\u00e9es au niveau des services<\/strong> \u2014 Informations sur les clients, les activit\u00e9s et le rendement au sein de programmes ou d\u2019organismes (p. ex., nombre de jeunes inscrits \u00e0 un programme).<\/p><p><strong>Donn\u00e9es au niveau populationnel<\/strong> \u2014 Donn\u00e9es d\u00e9crivant l\u2019ensemble de la population dans une zone g\u00e9ographique, au-del\u00e0 d\u2019un seul syst\u00e8me de services (p. ex., taux de ch\u00f4mage local).<\/p><p><strong>Donn\u00e9es quantitatives<\/strong> \u2014 Informations enregistr\u00e9es en unit\u00e9s standardis\u00e9es permettant de compter, mesurer ou comparer de mani\u00e8re ordonn\u00e9e, comme les nombres, les taux, les proportions, les \u00e9chelles, les tendances dans le temps, les tableaux crois\u00e9s, les corr\u00e9lations, etc. Elles offrent un moyen coh\u00e9rent de suivre l\u2019\u00e9volution dans le temps, de comparer les r\u00e9sultats entre populations et de se situer par rapport \u00e0 des donn\u00e9es r\u00e9gionales ou nationales.<\/p><p><strong>Donn\u00e9es qualitatives<\/strong> \u2014 Informations recueillies sous forme de mots, de r\u00e9cits, d\u2019observations ou d\u2019images qui \u00e9clairent le sens, le contexte et l\u2019exp\u00e9rience. Elles apportent les nuances qui compl\u00e8tent et expliquent ce que montrent les chiffres. Elles peuvent \u00eatre recueillies au moyen d\u2019entrevues, de cercles de partage, de groupes de discussion, d\u2019observations, de r\u00e9ponses ouvertes \u00e0 des sondages, de r\u00e9cits, etc.<\/p><p><strong>Donn\u00e9es agr\u00e9g\u00e9es<\/strong> \u2014 Donn\u00e9es regroup\u00e9es en ensembles ou en totaux.<\/p><p><strong>Donn\u00e9es d\u00e9sagr\u00e9g\u00e9es<\/strong> \u2014 Donn\u00e9es ventil\u00e9es selon des cat\u00e9gories telles que l\u2019\u00e2ge, le genre, le revenu, l\u2019identit\u00e9 ou le quartier, lorsque cela est s\u00e9curitaire et appropri\u00e9.<\/p><p><strong>M\u00e9thodes mixtes<\/strong> \u2014 Utilisation conjointe de donn\u00e9es quantitatives et qualitatives afin d\u2019offrir une compr\u00e9hension plus compl\u00e8te des tendances, du contexte et des exp\u00e9riences v\u00e9cues.<\/p><h2>Donn\u00e9es : collecte et sources<\/h2><p><strong>\u00c9chantillonnage<\/strong> \u2014 L\u2019approche utilis\u00e9e pour d\u00e9terminer qui ou quoi sera inclus dans la collecte de donn\u00e9es. Les m\u00e9thodes d\u2019\u00e9chantillonnage peuvent \u00eatre intentionnelles (p. ex., s\u2019adresser \u00e0 des groupes ou communaut\u00e9s pr\u00e9cis), de convenance (p. ex., les personnes les plus faciles \u00e0 joindre ou par r\u00e9seaux selon une approche \u00ab boule de neige \u00bb) ou al\u00e9atoires, selon les objectifs, le contexte et les consid\u00e9rations d\u2019\u00e9quit\u00e9 du projet.<\/p><p><strong>Honoraires<\/strong> \u2014 Argent, cartes-cadeaux ou autres formes de reconnaissance offertes pour souligner le temps, les connaissances et les contributions d\u2019une personne lors d\u2019activit\u00e9s d\u2019\u00e9valuation ou d\u2019engagement. Les honoraires constituent une forme de r\u00e9ciprocit\u00e9 et devraient refl\u00e9ter les attentes locales et les orientations de la communaut\u00e9 concern\u00e9e.<\/p><p><strong>Donn\u00e9es administratives<\/strong> \u2014 Type courant de donn\u00e9es au niveau des services, recueillies de fa\u00e7on routini\u00e8re dans le cadre de la prestation de services ou de programmes (p. ex., formulaires d\u2019inscription, notes de dossier, registres d\u2019utilisation des services) et pouvant \u00eatre utilis\u00e9es pour le S&amp;E.<\/p><p><strong>Sondages<\/strong> \u2014 Questionnaires structur\u00e9s utilis\u00e9s pour recueillir des informations standardis\u00e9es aupr\u00e8s des r\u00e9sidents, des clients ou des partenaires, souvent par voie en ligne, t\u00e9l\u00e9phonique ou en personne.<\/p><p><strong>Entrevues<\/strong> \u2014 Conversations visant \u00e0 recueillir des informations qualitatives approfondies aupr\u00e8s d\u2019individus ou de petits groupes (p. ex., 1 \u00e0 3 personnes ayant un r\u00f4le ou appartenant \u00e0 une organisation similaire), \u00e0 l\u2019aide de questions guid\u00e9es ou semi-structur\u00e9es.<\/p><p><strong>Groupes de discussion<\/strong> \u2014 Discussions anim\u00e9es avec de petits groupes pour explorer des exp\u00e9riences partag\u00e9es, des priorit\u00e9s ou des points de vue sur un sujet.<\/p><p><strong>Cercles de partage<\/strong> \u2014 Approche relationnelle et culturellement ancr\u00e9e, traditionnellement utilis\u00e9e dans de nombreuses communaut\u00e9s autochtones, qui r\u00e9unit les participants dans un format circulaire respectueux afin de partager des exp\u00e9riences, des perspectives et des enseignements. Les cercles de partage perturbent intentionnellement les dynamiques de pouvoir occidentales dans la recherche, le suivi ou l\u2019\u00e9valuation en r\u00e9unissant tout le monde d\u2019une mani\u00e8re qui met l\u2019accent sur l\u2019\u00e9galit\u00e9, le respect et la voix collective.<\/p><p><strong>Engagement communautaire<\/strong> \u2014 Informations tir\u00e9es de conversations communautaires, de portes ouvertes ou d\u2019autres m\u00e9thodes participatives.<\/p><p><strong>Jeux de donn\u00e9es publics ou de tiers<\/strong> \u2014 Donn\u00e9es compil\u00e9es et diffus\u00e9es par des organisations telles que Statistique Canada, S\u00e9curit\u00e9 publique Canada ou des minist\u00e8res provinciaux (p. ex., recensement, criminalit\u00e9 d\u00e9clar\u00e9e par la police, indicateurs de sant\u00e9).<\/p><p><strong>Observation<\/strong> \u2014 Observation directe ou documentation d\u2019activit\u00e9s, d\u2019environnements ou d\u2019interactions (p. ex., audits de s\u00e9curit\u00e9, observation de programmes).<\/p><p><strong>Analyse documentaire<\/strong> \u2014 Utilisation de documents existants tels que rapports, politiques, proc\u00e8s-verbaux de r\u00e9unions ou notes de dossier comme sources de donn\u00e9es pour l\u2019analyse.<\/p><p><strong>Analyse de l\u2019environnement<\/strong> \u2014 Examen syst\u00e9matique d\u2019informations contextuelles telles que les tendances d\u00e9mographiques, les march\u00e9s du logement ou la disponibilit\u00e9 des services.<\/p><p><strong>Revue de litt\u00e9rature<\/strong> \u2014 Processus structur\u00e9 de collecte et de synth\u00e8se de recherches, de rapports et de donn\u00e9es probantes existantes afin d\u2019\u00e9clairer le contexte, les pratiques ou la conception d\u2019une \u00e9valuation.<\/p><p><strong>Donn\u00e9es num\u00e9riques ou issues de capteurs<\/strong> \u2014 Informations recueillies au moyen de syst\u00e8mes automatis\u00e9s (p. ex., compteurs de fr\u00e9quentation, applications de signalement d\u2019incidents).<\/p><h2>Qualit\u00e9 et gestion des donn\u00e9es<\/h2><p><strong>Collecte de donn\u00e9es<\/strong> \u2014 Recueil d\u2019informations au moyen de sondages, d\u2019entrevues, de donn\u00e9es administratives ou d\u2019autres m\u00e9thodes.<\/p><p><strong>Saisie de donn\u00e9es<\/strong> \u2014 Entr\u00e9e des donn\u00e9es dans une base de donn\u00e9es ou un syst\u00e8me.<\/p><p><strong>Int\u00e9grit\u00e9 des donn\u00e9es<\/strong> \u2014 Garantie que les donn\u00e9es sont exactes, compl\u00e8tes et coh\u00e9rentes.<\/p><p><strong>Nettoyage des donn\u00e9es<\/strong> \u2014 Identification et correction des erreurs, des valeurs manquantes ou des incoh\u00e9rences.<\/p><p><strong>Dictionnaire de donn\u00e9es<\/strong> \u2014 Document de r\u00e9f\u00e9rence qui d\u00e9finit chaque \u00e9l\u00e9ment de donn\u00e9es afin d\u2019assurer la coh\u00e9rence entre partenaires et dans le temps.<\/p><p><strong>Assurance qualit\u00e9<\/strong> \u2014 Proc\u00e9dures mises en place <em>avant<\/em> et <em>pendant<\/em> la collecte de donn\u00e9es afin de pr\u00e9venir les erreurs et de soutenir des processus coh\u00e9rents.<\/p><p><strong>Contr\u00f4le de qualit\u00e9<\/strong> \u2014 Activit\u00e9s men\u00e9es <em>pendant ou apr\u00e8s<\/em> la collecte de donn\u00e9es pour d\u00e9tecter et corriger les erreurs et maintenir l\u2019exactitude.<\/p><p><strong>Gestion responsable des donn\u00e9es<\/strong> \u2014 Gestion responsable des donn\u00e9es tout au long de leur cycle de vie, incluant la protection de la vie priv\u00e9e, la s\u00e9curit\u00e9, la qualit\u00e9 et l\u2019utilisation \u00e9thique.<\/p><ul><li><strong>Responsable ou champion des donn\u00e9es<\/strong> \u2014 Personne(s) charg\u00e9e(s) de diriger et de soutenir la gestion responsable des donn\u00e9es au sein d\u2019une organisation ou d\u2019un partenariat.<\/li><\/ul><p><strong>Gouvernance des donn\u00e9es<\/strong> \u2014 Politiques, processus et r\u00f4les qui guident la gestion, l\u2019acc\u00e8s, la protection et l\u2019utilisation des donn\u00e9es entre partenaires.<\/p><p><strong>Acc\u00e8s aux donn\u00e9es<\/strong> \u2014 Autorisations qui d\u00e9terminent qui peut consulter, utiliser ou t\u00e9l\u00e9charger certains ensembles de donn\u00e9es ou r\u00e9sultats.<\/p><p><strong>Analyse des donn\u00e9es<\/strong> \u2014 Processus d\u2019examen et d\u2019organisation des donn\u00e9es afin d\u2019identifier des tendances, des motifs et des perspectives permettant de r\u00e9pondre aux questions de suivi ou d\u2019\u00e9valuation.<\/p><ul><li><strong>Codage :<\/strong> Tri de l\u2019information qualitative (p. ex., citations, notes, commentaires) en cat\u00e9gories ou th\u00e8mes afin de rep\u00e9rer et comparer plus facilement les tendances.<\/li><li><strong>Triangulation :<\/strong> Utilisation de multiples sources ou m\u00e9thodes de donn\u00e9es pour enrichir l\u2019interpr\u00e9tation et \u00e9viter les repr\u00e9sentations inexactes.<\/li><li><strong>Interpr\u00e9tation collective (sense-making) :<\/strong> Processus collaboratif o\u00f9 les partenaires interpr\u00e8tent les donn\u00e9es ensemble en mobilisant les connaissances et le contexte locaux afin de s\u2019assurer que les conclusions sont exactes, pertinentes et ancr\u00e9es dans l\u2019exp\u00e9rience r\u00e9elle.<\/li><\/ul><p><strong>Communication des donn\u00e9es<\/strong> \u2014 Pratique consistant \u00e0 partager les r\u00e9sultats de mani\u00e8re claire et responsable \u00e0 l\u2019aide de formats tels que des rapports, des notes d\u2019information, des articles, des r\u00e9cits ou des pr\u00e9sentations. Une communication efficace adapte les messages aux diff\u00e9rents publics et aide \u00e0 s\u2019assurer que les connaissances sont comprises, cr\u00e9dibles et utilis\u00e9es dans la prise de d\u00e9cision.<\/p><p><strong>Visualisation des donn\u00e9es<\/strong> \u2014 Processus de pr\u00e9sentation des donn\u00e9es \u00e0 l\u2019aide de graphiques, de cartes, de tableaux de bord, d\u2019infographies, etc., afin de rendre les tendances, motifs et conclusions plus faciles \u00e0 comprendre. Une bonne visualisation met en \u00e9vidence l\u2019essentiel, favorise l\u2019accessibilit\u00e9 et permet au public de saisir rapidement les messages cl\u00e9s.<\/p><h2>Vie priv\u00e9e, \u00e9thique et gouvernance des donn\u00e9es autochtones<\/h2><p><strong>Positionnalit\u00e9<\/strong> \u2014 Reconnaissance de la mani\u00e8re dont le parcours, l\u2019identit\u00e9, les valeurs et les exp\u00e9riences d\u2019une personne fa\u00e7onnent ses perspectives, ses relations et ses interpr\u00e9tations dans la recherche, l\u2019\u00e9valuation ou l\u2019engagement. La r\u00e9flexion sur la positionnalit\u00e9 favorise l\u2019humilit\u00e9 culturelle, la transparence et la conscience des dynamiques de pouvoir lors du travail avec les communaut\u00e9s.<\/p><p><strong>Consentement<\/strong> \u2014 Processus continu garantissant que les participants comprennent comment leurs informations seront utilis\u00e9es et peuvent modifier ou retirer leur consentement \u00e0 tout moment.<\/p><p><strong>Vie priv\u00e9e et confidentialit\u00e9<\/strong> \u2014 Obligations visant \u00e0 prot\u00e9ger les informations, \u00e0 limiter l\u2019identification des personnes et \u00e0 g\u00e9rer ad\u00e9quatement le partage ou le couplage des donn\u00e9es.<\/p><p><strong>\u00c9nonc\u00e9 de politique des trois conseils : \u00c9thique de la recherche avec des \u00eatres humains (EPTC2)<\/strong> \u2014 Politique canadienne en mati\u00e8re d\u2019\u00e9thique de la recherche qui \u00e9tablit des principes et des orientations pour mener des recherches \u00e9thiques impliquant des \u00eatres humains. Elle comprend des directives sp\u00e9cifiques pour travailler de mani\u00e8re respectueuse avec les Premi\u00e8res Nations, les Inuit et les M\u00e9tis (chapitre 9), mettant l\u2019accent sur le consentement, la r\u00e9ciprocit\u00e9, l\u2019engagement communautaire et la s\u00e9curit\u00e9 culturelle.<\/p><p><strong>Principes PCAP\u00ae<\/strong> \u2014 Propri\u00e9t\u00e9, Contr\u00f4le, Acc\u00e8s et Possession : principes fondamentaux affirmant la souverainet\u00e9 des donn\u00e9es des Premi\u00e8res Nations, \u00e9labor\u00e9s par le Centre de gouvernance de l\u2019information des Premi\u00e8res Nations.<\/p><h2>Termes propres au CSWB<\/h2><p><strong>\u00c9valuation communautaire<\/strong> \u2014 Collecte d\u2019informations aupr\u00e8s des partenaires et des r\u00e9sidents afin de comprendre les conditions locales de s\u00e9curit\u00e9, les forces et les pr\u00e9occupations comme premi\u00e8re \u00e9tape d\u2019un processus de planification CSWB.<\/p><p><strong>Facteurs de risque et facteurs de protection<\/strong> \u2014 Conditions qui augmentent le risque (p. ex., instabilit\u00e9, discrimination) ou qui renforcent la s\u00e9curit\u00e9 et le bien-\u00eatre (p. ex., liens sociaux, stabilit\u00e9 du logement).<\/p><p><strong>Impact collectif<\/strong> \u2014 Approche o\u00f9 plusieurs partenaires ou secteurs s\u2019engagent autour d\u2019un programme commun, de mesures partag\u00e9es et d\u2019actions coordonn\u00e9es pour s\u2019attaquer \u00e0 des enjeux complexes.<\/p><p><strong>Groupes m\u00e9ritant l\u2019\u00e9quit\u00e9<\/strong> \u2014 Communaut\u00e9s qui font face \u00e0 des obstacles structurels ou \u00e0 de la discrimination et qui b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019approches cibl\u00e9es pour atteindre des r\u00e9sultats \u00e9quitables.<\/p><p><strong>Changement syst\u00e9mique<\/strong> \u2014 Transformations des structures, des politiques, des pratiques ou des relations qui soutiennent des am\u00e9liorations durables des r\u00e9sultats.<\/p><p><strong>Approche descendante (top-down)<\/strong> \u2014 Processus dirig\u00e9s par des personnes ou organisations en position d\u2019autorit\u00e9, comme des responsables gouvernementaux, des dirigeants de syst\u00e8mes ou des chercheurs. Ces approches mettent souvent l\u2019accent sur la structure, la coh\u00e9rence et les donn\u00e9es quantitatives, ce qui peut soutenir la rigueur et la comparabilit\u00e9, mais peut parfois n\u00e9gliger le contexte local, les priorit\u00e9s communautaires ou les exp\u00e9riences v\u00e9cues.<\/p><p><strong>Approche ascendante (bottom-up)<\/strong> \u2014 Processus qui mettent l\u2019accent sur l\u2019engagement participatif des membres de la communaut\u00e9, des fournisseurs de services et des groupes locaux afin de co-cr\u00e9er des contributions refl\u00e9tant les r\u00e9alit\u00e9s et priorit\u00e9s locales. Ces approches peuvent g\u00e9n\u00e9rer des perspectives riches et sensibles au contexte ainsi qu\u2019un plus grand sentiment d\u2019appropriation communautaire, bien que les r\u00e9sultats puissent \u00eatre moins standardis\u00e9s ou moins g\u00e9n\u00e9ralisables.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00c0 propos de ces d\u00e9finitions Ces d\u00e9finitions visent \u00e0 soutenir une compr\u00e9hension commune en langage clair des termes cl\u00e9s entre les partenaires du CSWB. Elles s\u2019appuient sur l\u2019exp\u00e9rience du CCCS en mati\u00e8re de renforcement des capacit\u00e9s dans le secteur et sont adapt\u00e9es de plusieurs sources canadiennes et autochtones fiables, notamment : Statistique Canada La Soci\u00e9t\u00e9 [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":4,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-960","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ccfsc-cccs.ca\/cusm\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/960","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ccfsc-cccs.ca\/cusm\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ccfsc-cccs.ca\/cusm\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ccfsc-cccs.ca\/cusm\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ccfsc-cccs.ca\/cusm\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=960"}],"version-history":[{"count":41,"href":"https:\/\/ccfsc-cccs.ca\/cusm\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/960\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1806,"href":"https:\/\/ccfsc-cccs.ca\/cusm\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/960\/revisions\/1806"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ccfsc-cccs.ca\/cusm\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=960"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}